里一团
麻，
本没有记下来多少，这时，“叮铃铃～”，上课铃响了，小北
到悬着的心终于死了，只好暗暗安
自己，“没事，没事，反正也是来
验挨打的，都是假的，都是假的。”第二排的女生率先开始受罚，她在老师的指示下缓缓褪下了校服裙
，然后将里面白
的内
也脱了下来，将它们叠好，放在了讲台边缘，然后自己小心翼翼地爬上讲台，背对着同学们跪趴下去，将
撅起来，使它成为全
的最
。这时，
到了小北的前座，只见他漫不经心地站起来，然后幽幽地吐
了两个字，“没背。”她一一念
名单上的名字，让他们
顺序排排队，一个一个走到讲台上挨打。小北还记得那时她有过一个
帅的男同桌，成绩中上，但语文一般，即使小北经常暗中帮助，他也总在挨打和不用挨打的边缘徘徊。因此，她常常看着他在老师念名字时暗暗祈祷，但往往天不遂人愿，他的名字总会在他祈祷的时候被念来，他只好
叹一
气，垂
丧气地走上前去排队。她想起自己初中的时候，班主任就是语文老师，常年带着一把戒尺在
旁，用它来
打犯错的学生的手心。每天的早读课，她都要占用一时间让学生默写古诗或文言文，然后将默写本带回办公室批改。一到下午的自习课，她就会带着一张名单来到教室，名单上都是早上默写错的多的人的名字，至于错多少算多并不固定，有时三个错别字，有时五个，有时则只要有一个以上的错别字就要挨戒尺。挨打的数目也是各不相同，错的少的可能只是一两下，而本上满是红叉叉的，半篇文章都写不来的人，往往手心要被打到红
才会被放过。老师顺手
了一排，小北的心却是提到了嗓
，因为恰巧就是她所在的这一排被到。直到第一排的同学从容不迫地背完了第一段，老师满意地了，走到第二排的女生旁，小北才刚刚反应过来，她赶
数了数，自己坐在第六排，于是她急忙开始背对应的第六段。很快，小北后面的几个同学都顺利完成了背诵，这也意味着要受到惩罚的人也就是他们三个了，老师提着戒尺缓缓走了回来，小北
到自己的心在怦怦直
。她抬起
，讲台上视野很好，她可以看到整个教室，教室里的学生们神各异，有的自信满满，有的十分张，有的带着同情的神在看他们三个，比如她的同桌，这个可
的短发女孩正担忧地看着她，让她到有
心，又觉得这一切似乎都很真实。老师挥起戒尺，小臂带动着手腕将戒尺“啪”地
在了女孩的光上，让小北的心里也不由得一颤。女孩的猛得一抖，不由自主地向前倾，然后迅速这样看的次数多了，小北也有
好奇被打手心的滋味，但她聪明又勤奋，每次默写都能达标，也没怎么犯过别的错误，更不会
为了挨打多写错几个字这样的事情，因此，一直到毕业，班主任手上的戒尺也没有落在过她的手心上。老师诧异地挑了挑眉，小北抬起
看了看这位NPC，发现这位带着金边镜的年轻男老师长得还好看。很快，她也在老师的示意下走上了讲台，和另外两个倒霉鬼排排站。长的篇幅。
一边胡思
想着，这边的语文老师也开了，“上次布置的滕王阁序大家都背好了吧，来，我们来开火车，这一排，从你开始。”虽然这样想着，但那位语文老师提着一把戒尺走上讲台的时候，小北还是
到张异常。小北的角度看不到女孩的
，但她可以看到女孩微微颤抖的和红红的脸，展现了她的害怕与羞愧。老师一直冷
看着女孩的一举一动，直到她乖巧地摆好姿势，才拿着戒尺走到她的旁边。他先用戒尺轻轻拍了拍女孩的，示意惩罚将要开始。然而，刚搞清楚自己的段落，第二排的女生在背完“潦
尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”后就卡了壳，在老师的提醒下也没能继续背下去，于是，老师用戒尺敲了敲她的桌，示意她去讲台上站着等着，然后走到了第三排，让第三排的人重新开始背诵第二段。小北见此情景又赶
开始攻克第五段，她张得满大汗，好在第五段她还有一些印象，如此绝境似乎又激发了她的潜力，她到内容“唰唰”地往脑里
。“老当益壮，宁移白首之心；穷且益
，不坠青云之志…….北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚……”终于，第三排和第四排的同学有惊无险地背诵完了第二段和第三段，小北也到自己应该稳了。她艰难地站了起来，张了张嘴，发现自己似乎一个字也吐不
来，最后，她只能效仿她的前座，小声地说了一句“不会。”小北常常观看别人挨打，尤其
看她帅气的男同桌受苦，他小心翼翼地伸手掌摊开，用他那无辜的大睛可怜兮兮地盯着语文老师，在被打痛的时候本能地蜷起指尖缩回，却又迫于老师的威严将红红的手掌重新摊平送回戒尺之下，然后挨上更重的几下。每次看到这样的场景，小北都是又心疼，又想多看一会，毕竟他又怕又可怜兮兮的样实在养。回到座位上后，他就会一会儿搓手，一会儿
气，一会儿又把手放在旁面贴了瓷砖的墙上冰，让人又心疼又好笑。小北
到两一黑，视线转移到没什么印象的第四段后，她到两二黑，而老师丝毫没有和她的前排废话，直接示意他去讲台上等着，然后走到她的课桌前让她继续背第四段时，她到两三黑。